高考结束，“抢跑”却没停。
高数、英语、计算机、四六级，甚至保研规划……暑假里，一些刚拿到录取通知书的准大学生又走进“高大衔接班”。从小升初、初升高一路延伸而来的“衔接班”，如今又跨过高考，伸到了大学门口。难怪有人调侃，最大的骗局，就是父母口中“考上大学就好”了。
无独有偶，这个暑假，“预制娃”也成了热词。所谓预制娃，就是让孩子在假期提前学完下学期课程，开学后再由学校“二次加工”即可，目的也是为了让孩子更好适应新学期课程，“赢在起跑线”。
从“预制娃”到“高大衔接班”，年龄段不同，背后“未雨绸缪”的逻辑却相似：将青少年的成长划为刚性的阶段，下一阶段可能遇到的问题，最好提前准备；未来可能出现的困难，最好提前消化。
这已经不只是“不能输在起跑线上”的焦虑，也是一种对成长不确定性的排斥。这样的路径依赖也不难理解，过去十多年的求学经历，让提前学习、提前训练、提前规划成为一种熟悉的应对方式。高考结束了，这套经验却没有随之结束。面对新的阶段，人们仍希望用更早的准备换取更多确定感。
但问题在于，成长并不是一道可以不断“预制”的工序。
从高中进入大学，变化的不只是课程难度，更是学习方式和生活方式。过去有相对明确的目标、节奏和评价尺度，到了大学，越来越多的选择要由学生自己作出。这个转变恐怕难以也未必需要在开学前被“训练”完成，很多时候，适应本身就是成长的一部分。
如果把所有可能遇到的问题都视为需要提前清除的障碍，反而容易忽略一个事实：自主能力并不是被安排出来的，而是在真正面对问题、作出选择、承担结果的过程中形成的。
迈入成年的门槛，大学教育的一个重要价值，就在于让年轻人开始面对更加开放的问题，形成自己的判断，继而真正面对真实的世界，拥有成熟而独立的勇气。这中间，迷茫、不确定、乃至走弯路，都是可能发生的事情。不少人似乎越来越难接受孩子“暂时不会”“尚未适应”甚至“还没想清楚”，可这些状态本来就是成长的一部分。归根结底，成长终究意味着走出庇护。父母可以尽力为孩子铺平前路，却不可能替他走完此后的人生。
高考以前，学生用了很多年学习怎样找到正确答案。而此后更漫长、更重要的一课，或许是学会在没有标准答案、也无从提前准备的人生里，为自己作答。
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